2019下半年教师资格证笔试幼儿科一+科二答案！

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幼儿

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)

1. I答案]A 教师要引导幼儿正确认知

2. I答案]B 注重幼儿气质养成

3. (答案]B 没关系吧?需要帮助吗?

4. I答案]D 降低要求,个别对待

5. [答案]C 损害孩子的人人格尊严

6. [答案]B 宪法和法律

7. [答案]C 幼儿园一日活动组织应该动静交替

8. [答案]A 应由公安机关予以治安管理处罚

9. [答案]D 行政处罚

10. [答案]D 不正确，侵犯幼儿家长财产权

11. [答案]C 法院可委托他人代为监护

12. [答案)D 不合法，幼儿园侵犯兰兰著作权

13. [答案]A 具有心理调适能力

14. [答案]D 教师劳动具有重复性

15. [答案]C 幼儿发展是平等的

16. [答案]B 不要人夸好颜色,只要清气满乾坤

17. [答案]C 焦裕禄

18. [答案]B 锦

19. [答案]A 《黄帝内经》

20. [答案]C 吐鲁番盆地

21. I答案]B 远望一号

22. [答案]A 太阳光的吸收与反射

23. [答案)D 水冲出时与水龙头共振

24. [答案]A 牛郎织女

25. (答案]C 禁止驶入

26. [答案)B 悬挂缩进

27. [答案)A 排练计时

28. [答案]C 并列关系

    29.[答案]D 图形一样，大小图形共用一个角。

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

30.【答案要点】

王老师的教育行为符合新时期素质教育观的要求，有利于幼儿的身心健康发展。具体表现在以下几个方面：

(1)素质教育观要求我们要促进幼儿的个性发展。每个孩子都是独立的个体，有个体差异性，要注重因材施教。材料中馨馨因为手臂发育不良，在舞蹈学习上与其他小朋友存在差异，王老师专门为其编排了相对简单的舞蹈，因材施教，使之能加入到舞蹈排练中，体现了王老师尊重幼儿的个体差异性，尊重馨馨的个性发展。

(2)素质教育观要求我们教育要面向全体幼儿。我们的教育要让每一个孩子都得到发展，不能只关注部分幼儿。材料中当其他小朋友和李老师建议让馨馨参加大合唱时，王老师并没有因此放弃，而是坚持让馨馨参加舞蹈排练，说明王老师的教育是面向全体幼儿的，不愿意放弃每一位孩子。

(3)素质教育观要求我们促进幼儿的全面发展。在孩子的成长过程中，德智体美缺一不可。材料中王老师不仅关注到幼儿的舞蹈学习，还能够抓住排练时的教育契机，及时给孩子们传递“互帮互助”、“善良”、“勇敢”等品质，说明王老师既注重幼儿的技能学习，也注重幼儿的品德教育，有利于幼儿的全面发展。

(4)素质教育观要求我们在教学中要从“关注学科”转向“关注人”。我们的教育不仅要关注孩子的知识经验，也要关注孩子的情感，材料中王老师没有因为馨馨影响舞蹈学习的进度而不让馨馨参加，反而是鼓励馨馨，尊重馨馨对舞蹈的喜爱，体现了王老师对幼儿本身的关注。

(5)素质教育观要求我们的教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。我们的教育教学不是老师的一言堂，而是要考虑孩子的需求与特点，从幼儿角度出发。材料中王老师在选择舞蹈时针对馨馨的特点选择了相对简单的舞蹈“蓝精灵”，在别的老师和幼儿有怨言时，王老师也能坚持从馨馨出发，充分说明了王老师在教育过程中以幼儿为中心。

总而言之，材料中王老师践行了素质教育的内涵和正确的实施方式，其做法是值得我们提倡和学习的。

31.【答案要点】

材料中胡老师的教育行为符合教师职业道德规范，体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人和为人师表的职业道德。

(1)爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中胡老师面对小欣第一次入园适应困难等出现的情况，能够认真的对待自己的工作，耐心负责任地帮助小欣改变不良的生活习惯，最终使小欣的情况得以改善，体现了其对工作的认真态度，符合爱岗敬业的职业道德。

(2)关爱学生要求教师要关心爱护全体幼儿，保护幼儿安全，关心幼儿的健康。材料中小欣在初入幼儿园时一路哭个不停，胡老师通过牵手、蹲下拥抱、擦眼泪和语言安慰等方式来给予幼儿温暖和关怀，消除幼儿的初入园时的焦虑情绪，同时在幼儿入园后能够帮助小欣适应幼儿园生活，教给小欣正确的进餐喝水方式，维护幼儿身体与心理健康，体现了关爱学生的职业道德。

(3)教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，促进幼儿全面发展。材料中胡老师面对小欣不会自主吃饭、喝水的情况，耐心的教会她学习吃饭，喝水，帮助她养成良好的生活方式。胡老师注重幼儿个人生活技能的形成，着眼于幼儿的全面发展，体现了教书育人的职业道德。

(4)为人师表要求教师坚守高尚情操，尊重家长，做好榜样表率。材料中胡老师面对小欣的情况，能够积极主动的与小欣的家长进行沟通交流，为家长推荐一些家庭教育方面的书籍，帮助小欣的家长更好的提供家庭教育，同时在小欣不知如何进餐时亲身示范，帮助幼儿进行模仿，体现了为人师表的职业道德。

综上所述，材料中胡老师体现了教师应有的职业道德，我们在教育过程中要像胡老师一样以教师职业道德作为自己言行的准则，严格要求自己，共同促进幼儿的健康成长。

32.【答案要点】

(1)文章认为哲学的特征是什么?请简要概括。(4分)

①哲学是思想的一种“元”思想。

②是在人类各种思想观念后面所进行的“更进一步”的反思性思想或者奠基性思想。

(2)哲学有哪些用处?请结合文本，简要分析。(10分)

哲学的用处在于其重要性和必要性。

①哲学能够让人见见思想的世面，让人的思想变得大气而不小气。

②哲学是必要的：一方面，不管人们是否愿意思考哲学问题，人类思想总是自然而然地产生出哲学问题;另一方面，当思想深入到一定的层次，哲学就成为必需的，没有哲学的思想是不健全的思想。

③哲学的思考角度和方式超凡脱俗、异乎寻常。哲学的方法使我们能够获得超出知识范围的智慧，而正是那些充满智慧的理解方式始终在不知不觉地改变着、塑造着人类的整个思想风格和结构。

④哲学不断增强人类的思想能力、更新着人类的眼光。

⑤哲学往往从某种与普通思想方式不同的思想方式去重新思考问题，它能够开拓更多的思想可能性。

作文

某一布鞋品牌的老板。经营模式很简单，卖每卖出一双鞋子就捐赠一双给贫困地区的孩子，让没有鞋穿的孩子拥有一双自己的鞋，可是生意却不见起色，半年后一家报社报到了“卖一双，捐一双”的故事立刻引起了轰动。人们为他的事迹所感动。一天之内他接到2200多双鞋子的订单，到目前为止已经卖出了3800万双，这意味着，非洲，拉丁美洲，亚洲等贫困地区的3800多万小脚丫有了鞋子的保护。综上材料所述，引发联想和感悟写一篇论说文。

立意解析：在做公益的同时，为自己赢得了发展的空间，让每一个买鞋的人都觉得自己卖的并不仅仅是一双鞋，还送出了自己的一份爱心，利己的同时也利人。利人利己或者与献爱心相关就可以

幼儿科幼儿科目二

1. 选择题
   1.D.泛灵论

1. D.概念讲解

2. C.唱数

   4.B.易感染性

   5.B.气质

   6.B.解决学前教育实践问题

   7.A.エ具主义儿童观

   8.D.形成性评价

   9.A.食欲减退

   10.D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
   二、简单题
   11.经济发展与学前教育发展的关系是:经济制约着教育,教育反作用于经济。(1)经济对教育的作用:经济制约着教育发展的物质基础;教育制约着教育发展的规模和速度;经济结构制约着教育的结构;经济条件制约着教育的内容和手段.(2)教育对经济的作用:教育可以提高劳动者的生产能力;教育可以促进经济的发展;教育对经济运行有直接的调节作用。

   12.幼儿口语表达能力发展的趋势:(1)从对话言语发展到独白言语。对话言语是两个人之间的相互交谈。独白言语是一个人独自向听着讲述。幼儿前期最先掌握的是对话言语,随着年龄的增长掌握独白言语。(2)从情境言语发展到连贯言语。
   13.科学安排一日生活的原则:(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。

   14.题目暂无，老师在紧急整理中，

   (1)小班幼儿上楼梯的时候可以双脚交替上楼梯。小班幼儿下楼梯发展相对上楼梯发展较慢,需要借助外界力量交替上下楼梯。+结合材料

   (2)两名幼儿的差异:小明上下楼梯能力发展水平比较高。能够双脚交替上下楼梯。甘甘的上小楼梯水平相对来说比较低,上楼梯可以双脚交替,下楼梯需要一步ー个台阶.两人发展水平的不同的原因有:

   1.可能和家庭的环境幼儿有关。父母的抚养方式会影响幼儿的发展。比如有的父母包办代替,就会影响到幼儿动作发展的水平。

   2.和教育也可能存在关系。在日常生活中疏忽对孩子身体协调能力的引导。

   3.和自身的发展速度以及自身成熟水平幼儿。格赛尔的成熟势力说,明确表明,成熟是发展的主要动力。因此幼儿上下楼梯的水平和孩子的自身密切相关。

   15.1.从上述活动幼儿可以获得的经验:

   (1)幼儿的身体动作会得到发展。能够促进幼儿手眼协调能力以及身体协调性的发展。例如,题干中幼儿将竹片连成大桥,可以锻炼幼儿的手眼协调能力。

   (2)能够促进幼儿认知能力的发展。通过游戏可以促进幼儿对空间知觉,解决问题等能力的发展。例如:题干中幼儿在遇到球不能落到竹筒里时,自己想把办法解决问题,可以提高幼儿动手动脑解决问题的能力。

   (3)能够促进幼儿社会性的发展。幼儿在游戏中与人合作能力、协调能力都会发展。例如:题干中的幼儿一起克服困难把竹片连成片。

   (4)可以促进幼儿情绪情感的发展.在游戏中能够让幼儿获得自信心,以及获得愉悦的体验。例如:材料中幼儿克服困难后有利于孩子获得愉悦的体验,以及获得满足感。
   16.活动设计答案解析:此活动可围绕:

   1.引导幼儿知道抢东西的行为是不对的

   2.引导幼儿学会沟通,学会解决问题

   3.分享、合作,等多个角度展开